يمكن أن يكون أفضل – بيانات جديدة من تقرير رفاهية الطفل تظهر أن ثلاثة أطفال في كل فصل دراسي يظهرون علامات على الضيق العاطفي

بينما نمر بالعلامة الخمسية منذ أول إغلاق بسبب COVID-19، تكشف بيانات مقلقة جديدة من Lumii.me أن المدارس تواجه أزمة متصاعدة في صحة الطلاب النفسية.

تُظهر البيانات، التي تم جمعها من 57,918 تفاعلًا من الطلاب على منصة رفاهية Lumii.me خلال الفصل الدراسي الثاني (2024/25)، أن ما يقرب من ثلاثة أطفال في كل فصل دراسي متوسط في المملكة المتحدة يعانون من الضيق العاطفي يوميًا. وبسبب الارتفاع السريع في هذه التحديات، فإن العديد من المدارس غير مجهزة للتعامل مع هذا الضيق العاطفي.

وفي حديثها عن التقرير، قالت توني هينيسي، مرشدة التعلم في مدرسة سانت ماري أوف ذا أنجيلز الابتدائية الكاثوليكية في تشيشير، الحاصلة على بكاليروس في علم النفس ودرجة الماجستير في صحة الطفل والمراهق النفسية:

“ما تعكسه بيانات Lumii.me هو مجموعة من الأطفال الذين أصبحوا قادرين بشكل متزايد على التعبير عن صراعاتهم – لكنهم لم يتم تزويدهم بعد بالأدوات اللازمة للتعامل معها بشكل مستمر. المدارس التي تدمج التعلم العاطفي في ثقافتها يمكنها أن تحدث فرقًا دائمًا.”

ما هي النتائج الرئيسية من تفاعلات Lumii.me؟

• تم تصنيف ثلاثة أطفال (حوالي 10%) في كل فصل دراسي على أنهم يعانون من ضيق عاطفي معتدل أو شديد.
• كشفت 9.5% من جميع التفاعلات الطلابية عن مخاوف تتطلب اهتمامًا عاجلًا.
• الغضب هو أكثر القضايا إلحاحًا، حيث يشكل 15.66% من التفاعلات عالية الخطورة.
• الحزن (13.45%) والمزاج المنخفض (11.78%) يتبعان عن كثب.
• التوتر والصراعات بين الأصدقاء تبرز كأعباء عاطفية يومية يواجهها الطلاب.

بينما يعد هذا أمرًا مزعجًا للأطفال وأسرهم، فإن ما يشكل مصدر قلق متزايد هو أن المدارس تكافح للتعامل مع هذا التدفق من الضيق النفسي.

يُحذر خبراء الصحة النفسية والمعلمون من أنه دون تدخلات أكثر جدية، قد يستمر العديد من الأطفال في المعاناة في صمت. المدارس بحاجة ماسة إلى موارد إضافية لدعم الأطفال الذين يعانون من تحديات عاطفية وسلوكية. ويوصي الخبراء بتنفيذ:

• برامج تعزيز التفاهم العاطفي وتنظيمه لمساعدة الطلاب على إدارة مشاعرهم بشكل فعال.
• تعزيز المبادرات لدعم الأقران لتعزيز الشعور بالانتماء والأمان العاطفي.
• استراتيجيات رفاهية شاملة على مستوى المدرسة تعطي الأولوية للصحة النفسية بنفس أهمية الإنجازات الأكاديمية.
• المراقبة الاستباقية والمستمرة لتحديد الطلاب المعرضين للخطر وتوفير التدخل في الوقت المناسب.

وأضافت توني: “تُظهر هذه البيانات من Lumii.me لأكثر من 57 ألف تفاعل من الأطفال أن الأطفال يعبرون بصراحة عن التحديات العاطفية. المدارس في مكان جيد لدعمهم من خلال الاستمرار في بناء ثقافة إيجابية حول رفاهية الطلاب، باستخدام البيانات لإبلاغ نهجهم ودمج الدعم في الحياة المدرسية اليومية.”

بينما نتنقل عبر العلامة الخمسية، لا يزال تأثير COVID-19 على رفاهية الأطفال النفسية يتكشف ولم نرَ بعد التأثير الكامل لـ COVID-19 على الصحة النفسية للأطفال. ومع ذلك، تسلط هذه البيانات الأخيرة الضوء على أن المدارس تظل على خط المواجهة في أزمة غالبًا ما تكون غير مجهزة لإدارتها. السؤال هو، هل يمكننا مساعدة ودعم المدارس للعمل قبل فوات الأوان؟