كيف يمكن للتكنولوجيا التعليمية (EdTech) أن تساعد في تعزيز التنظيم الذاتي لدى الأطفال على طيف التوحد؟

بما أن أبريل هو شهر التوعية بالتوحد العالمي، أود أن أعترف بأهمية هذا الوقت المخصص لتعزيز الفهم والوعي باضطراب طيف التوحد (ASD). كمعلمين، نحن في موقع فريد لدعم طلابنا بمساعدة التكنولوجيا التعليمية (EdTech) ويجب علينا دائمًا النظر في طرق جديدة ومبتكرة لدعم الطلاب في الفصول الدراسية.

أعلم من خلال تجربتي كمعلمة وأم أن التكنولوجيا أداة قوية لدعم الطلاب على طيف التوحد في تعلمهم وتواصلهم، ويمكن أن تساعدهم في الازدهار وتعلم إدارة العديد من السلوكيات المرتبطة بالتوحد.

اضطراب طيف التوحد (ASD) يقدم تحديات فريدة للأطفال، خاصة في التنظيم الذاتي. يمكن أن تقدم التكنولوجيا التعليمية حلولًا رائعة، تساعد في تنظيم الحس، التواصل، والتفاعل الاجتماعي.

• من خلال الجداول البصرية والموقتات، يمكن أن تساعد الأجهزة اللوحية مثل iPads في إنشاء روتين متوقع، مما يسهل الانتقالات للأطفال المصابين بالتوحد.
• توفر التطبيقات الحسية صورًا مهدئة وردود فعل ملموسة، مما يساعد في تنظيم الحس للأطفال ذوي الحساسية.
• تمكن تطبيقات التواصل الأطفال غير الناطقين من التعبير عن أنفسهم باستخدام الصور أو الرموز، مما يسهل التفاعل ويقلل من الإحباط.
• تقدم تطبيقات المهارات الاجتماعية بيئات خاضعة للتحكم لممارسة التفاعلات الاجتماعية، مما يحسن الكفاءة الاجتماعية تدريجيًا.

تسمح لومي للأطفال بالمشاركة في محادثات في بيئة غير مرهقة وبدون ضغوط اجتماعية. غالبًا ما يقومون بالتنفيس عن مشاعرهم، الصراخ (في النص) والتخلص من التوتر باستخدام لومي. باستخدام لومي كمنفذ، يمكن للطفل أن يستقر بسهولة أكبر، ويبدأ في العمل بسرعة أكبر ويركز بشكل أفضل.

يجب أن يتم تبني التكنولوجيا التعليمية كأداة للمساعدة في تعزيز التنظيم الذاتي لدى الأطفال المصابين بالتوحد. كما هو الحال مع أي تقنية، فإن التكنولوجيا التعليمية مفيدة، وبينما الاعتدال هو المفتاح، يمكن أن تساعد التكنولوجيا التعليمية في التنظيم الذاتي وتوازن وقت الشاشة مع الأنشطة الأخرى، مما يضمن تطورًا شاملاً.

لورا تريسترام هي معلمة وخبيرة في الصحة العقلية والرفاهية، والمؤسسة المشاركة لتطبيق لومي لدعم الصحة العقلية والرفاهية باستخدام الذكاء الاصطناعي.