التعليم القائم على فهم الصدمات: التعرف على صدمات الأطفال وتعزيز نموهم داخل الصف الدراسي
في كل صف دراسي، قد يكون هناك أطفال يحملون قصصًا خفية — قصصًا تشكّلت من الصدمات، والضغوط، والمحن. وبصفتكم معلمين، فأنتم غالبًا من أكثر البالغين استقرارًا في حياة هؤلاء الأطفال. وهذا يمنحكم قوة استثنائية — ليس فقط كمعلمين، بل كحماة، ومعالجين، وملاذات آمنة.
التعليم القائم على فهم الصدمات لا يعني أن تصبح معالجًا نفسيًا، بل هو تحوّل في طريقة التفكير — من سؤال “ما الخطأ في هذا الطفل؟” إلى “ما الذي حدث لهذا الطفل؟”. إنه يدور حول خلق بيئة يشعر فيها جميع الطلاب بأنهم مرئيون، وآمنون، ومُدعومون — بغضّ النظر عما مرّوا به من تجارب.
يمكن أن تأخذ الصدمة في مرحلة الطفولة أشكالًا متعددة. فقد تكون حادّة — كحدث مؤلم واحد، أو مزمنة، ناتجة عن التعرض المستمر للأذى أو عدم الاستقرار. ومن أمثلتها:
- الإساءة الجسدية أو العاطفية أو الجنسية
- العنف الأسري أو الإهمال
- فقدان شخص عزيز
- العيش في فقر أو في رعاية مؤقتة أو في بيئة غير آمنة
- مشاهدة الإدمان أو المرض النفسي أو السجن داخل الأسرة
هذه التجارب، خاصة عندما لا تُعالَج أو لا يتلقى الطفل فيها الدعم الكافي، يمكن أن تؤثر في طريقة تعلّمه وسلوكه وقدرته على التواصل مع الآخرين.
ولا تظهر الصدمة دائمًا كما نتوقع، فقد تظهر بطرق خفية أو مربكة، منها:
- اليقظة المفرطة: التوتر الدائم وسهولة الفزع
- الانفصال الذهني: شرود الذهن أو التوهان وكأن الطفل «غير حاضر»
- اضطراب التنظيم العاطفي: سرعة الغضب أو البكاء أو الانغلاق
- التجنّب: التردد في المشاركة أو تكوين العلاقات أو تجربة أمور جديدة
- السلوك المعارض: رفض التعليمات أو تحدّي الحدود
هذه ليست علامات على أن الطفل «سيئ» أو «مشاغب»، بل هي آليات دفاعية — طرق يحاول بها الطفل حماية نفسه أو السيطرة على مشاعر طاغية في عالم لم يشعر فيه بالأمان.
ما هو التعليم القائم على فهم الصدمات؟
هو نهج تعليمي قائم على التعاطف والاستجابة الواعية، يهدف إلى:
- فهم تأثير الصدمة على التعلم والسلوك
- خلق بيئة آمنة ومتوقّعة
- بناء علاقات قائمة على الثقة والدعم
- التعامل مع السلوكيات الصعبة بالتعاطف لا بالعقاب
ولا يتطلب هذا النهج تغييرات كبيرة في المنهج الدراسي، بل يتطلب تحوّلًا في نظرتنا إلى الطلاب وكيفية دعمهم.
استراتيجيات عملية لصف دراسي قائم على فهم الصدمات
فيما يلي بعض الطرق البسيطة والمفيدة لتطبيق هذا النهج في التعليم اليومي:
بناء العلاقات أولًا
العلاقة الإنسانية هي أساس التعلّم. خذ وقتًا لتحية كل طفل باسمه، وأبدِ اهتمامًا حقيقيًا، وكن ثابتًا في تشجيعك وتعاطفك — فذلك يعيد بناء الثقة بالبالغين.
خلق بيئة آمنة ومتوقّعة
الروتين المنتظم يمنح الأطفال شعورًا بالأمان. استخدم الجداول البصرية، وقدّم تعليمات واضحة، وأعِدّ الطلاب مسبقًا لأي تغييرات أو انتقالات.
منح خيارات كلما أمكن
الصدمة غالبًا تتضمن فقدان السيطرة. إتاحة الاختيار — حتى في أمور بسيطة مثل الاختيار بين نشاطين — تمنح الطفل إحساسًا بالقوة والاحترام.
كن فضوليًا لا تفاعليًا
عندما يتصرّف الطالب بطريقة غير لائقة، اسأل نفسك: «ماذا يحاول هذا السلوك أن يخبرني؟» واستجب بفضول وتعاطف بدلًا من العقاب.
استخدم تقنيات التنظيم المشترك
إذا شعر الطفل بالإرهاق، ساعده على التهدئة: تنفّس معه، قدّم له مكانًا هادئًا، استخدم أدوات مهدّئة مثل الألعاب الحسية أو فترات الراحة.
درّب على التوعية العاطفية
سمِّ المشاعر بصوتٍ عالٍ: «يبدو أنك تشعر بالإحباط، لا بأس، أنا هنا لأساعدك». هذه الطريقة تعلّم الأطفال الوعي العاطفي وتُشعرهم بأن مشاعرهم مقبولة.
ومع ذلك، لا يمكنك العطاء من كوب فارغ — المدارس القائمة على فهم الصدمات لا تركّز على الطلاب فقط، بل تراعي أيضًا احتياجات المعلمين. يحتاج المعلمون إلى بيئة آمنة، وقيادة داعمة، وفرص للتدريب والتفريغ النفسي.
في Lumii.me، ندعو إلى نهج شامل على مستوى المدرسة بأكملها، حيث تُدمج الصحة النفسية في ثقافة المدرسة، لا تُعامل كجانب ثانوي.
الأطفال الذين مرّوا بتجارب صادمة ليسوا مكسورين — إنهم ناجون. لا يحتاجون إلى «إصلاح»، بل إلى فهم وأمان. وربما تكون المدرسة أول مكان يشعرون فيه بذلك. والثقة التي تُبنى هناك يمكن أن تترك أثرًا إيجابيًا يدوم مدى الحياة.
التعليم القائم على فهم الصدمات لا يعني خفض التوقعات، بل يعني مقابلة الأطفال حيث هم الآن، لمساعدتهم على النهوض. إنه إيمان بأن كل طفل — رغم الصعوبات — قادر على التعلّم والنمو والازدهار، خصوصًا عندما يُحاط ببالغين صبورين وواعين.
في Lumii.me، نحن هنا لمساعدة المعلمين على القيادة بالتعاطف، والشجاعة، والوضوح. لأن كل طفل يستحق أن يجد في صفّه مكانًا آمنًا يهبط إليه بثقة.