كيف تحافظ لومي على سلامة الطلاب — ومدرستك.
تقف لومي كطبقة أخرى إلى جانب عمل الحماية والرفاه الذي تقوم به مدرستك بالفعل. هذه الصفحة هي البنية وراء تلك الطبقة — نموذج التنبيهات، وقواعد الذكاء الاصطناعي، وحدود البيانات، والتوافق التنظيمي الذي يجعل تلك الطبقة آمنة للنشر على نطاق واسع.
الذكاء الاصطناعي يكشف. الإنسان يقرر. دائماً.
دور لومي هو أن تمنح موظفي المدرسة رؤية لم تكن متاحة لهم من قبل — أنماط من صوت الطالب اليومي، واتجاهات عبر الصفوف الدراسية، وإشارات من طلاب لم يكونوا ليرفعوا أيديهم. تلك الرؤية هي قيمة المنصة.
ما يحدث بناءً على تلك الرؤية هو قرار بشري، يتخذه موظفون مدرَّبون داخل المدرسة، تحكمه سياسة الحماية القائمة في المدرسة. لومي لا تتصرف بناءً على التنبيهات. لومي لا تتصل بالطلاب أو الأهل أو الجهات الخارجية. لومي لا تتنبأ بالأذى ولا تقدّم توصيات حماية.
هذا الفصل متعمَّد وبنيوي. المنصة مصمَّمة بحيث لا يستطيع الذكاء الاصطناعي أن يتجاوز الحكم البشري، وبحيث يبقى الأشخاص الذين يتخذون القرارات بشأن رفاه الطفل هم أنفسهم الذين كانوا يتخذون تلك القرارات دائماً — قادة الحماية، والقيادات الرعوية، والمرشدون، ومديرو المدارس — مع معلومات أفضل الآن.
إذا سأل منظِّم أو ولي أمر أو مفتش "من المسؤول عن قرارات الحماية في مدرستك؟" — فإن الإجابة لا تتغيّر بإدخال لومي. الموظفون المدرَّبون في مدرستك هم المسؤولون. لومي تجعل عملهم أيسر؛ لا تحلّ محله.
أربعة مستويات. كل واحد يستدعي استجابة مناسبة.
كل تفاعل في لومي يحصل على مستوى تنبيه. التنبيهات الصفراء والحمراء والبنفسجية تُراجَع من قِبَل موظفين مخوّلين قبل اتخاذ أي إجراء.
أخضر
تعبير عاطفي روتيني
لا يلزم إجراء. الطالب يستخدم لومي كجزء من روتينه اليومي العادي.
أصفر
قلق عاطفي منخفض–متوسط
مراجعة دورية من قِبَل الموظفين المخوّلين.
أحمر
ضائقة عاطفية حادة — عاجلة
مراجعة بشرية فورية مطلوبة.
بنفسجي
شأن حماية
عملية بشرية فورية.
التنبيهات الحمراء والبنفسجية ليست توصيات — هي متطلبات حماية إلزامية. لومي لا تتصرف بناءً على التنبيهات. لومي لا تتصل بالطلاب أو الأهل أو الجهات الخارجية.
من الإشارة إلى الإجراء — المسار الكامل.
الطالب يتفاعل
يتفاعل الطالب مع لومي عبر المحادثة أو التسجيل اليومي أو القصة أو النشاط.
لومي تحلّل
يُقيَّم التفاعل وفق نموذج التنبيهات الرباعي.
إصدار التنبيه
إذا تجاوز المستوى الأخضر، يظهر تنبيه على لوحة التحكم للموظفين المخوّلين.
المراجعة البشرية
يراجع الموظفون المدرَّبون التنبيه ويقررون الاستجابة المناسبة.
تسجيل الإجراء
تُسجَّل استجابة المدرسة — تصعيد، دعم، متابعة، إغلاق — مع سجل تدقيق كامل.
صوتان، نظام تنبيهات واحد
تلتقط لومي صوت الطالب وملاحظات الموظفين من خلال نظام التنبيهات نفسه. يستطيع الموظفون المخوّلون إضافة ملاحظات إلى سجل الطالب أو إلى محادثة لومي محددة، وتمييزها بالأصفر أو البنفسجي أو الأحمر. ترى المدرسة كلا المُدخَلَين في مكان واحد، بتدفق فرز واحد، وسجل تدقيق واحد.
ما يجب على الذكاء الاصطناعي ألا يفعله — وما يجب عليه فعله دائماً.
هذه ليست إرشادات. إنها حدود معمارية مطبقة في كل تفاعل عبر المنصة بأكملها.
على الذكاء الاصطناعي ألا يفعل أبداً
- تشخيص أي حالة
- تقديم نصيحة طبية أو سريرية
- الوعد بالسرية للطالب
- استبدال أو محاكاة دور المرشد أو قائد الحماية
- التصعيد أو اتخاذ إجراء دون مراجعة بشرية
- التنبؤ بالأذى
- تعزيز ضائقة الطالب عبر التكرار أو التضخيم
- تقديم إجابات أكاديمية مكتملة
على الذكاء الاصطناعي أن يفعل دائماً
- تشجيع الطلاب على التحدث إلى بالغ موثوق
- استخدام نبرة هادئة وثابتة وغير سريرية
- تعزيز السلامة العاطفية
- احترام القيم الثقافية والأسرية
- تجنب اللغة الطبية أو الأيديولوجية أو غير المناسبة
ما لا تجمعه لومي. ما لا تشاركه. ولماذا هذا مهم.
ما لا تفعله لومي
- لا تسجيل صوت
- لا كاميرا
- لا جمع لمعرّفات شخصية من الطلاب
- لا حسابات أو كلمات مرور مطلوبة
- لا تدريب للذكاء الاصطناعي على بيانات الطلاب
- لا مشاركة بيانات خارجية
كيف يعمل وصول الطلاب
- الوصول عبر رمز فردي فريد يُصدره المدرسة
- المدرسة تحتفظ بربط الرمز–الطالب. لومي لا تحتفظ به
- لا حسابات، لا كلمات مرور، لا رموز QR
- جميع البيانات مستضافة في الإمارات
- المراجعة البشرية تنطبق على جميع التفاعلات على مستوى الحماية
رموز فردية فريدة. لا شيء غير ذلك.
يحصل كل طالب على رمز فريد من مدرسته. لا حسابات يجب إنشاؤها، ولا كلمات مرور يجب تذكّرها، ولا رموز QR، ولا معرّفات شخصية مطلوبة في أي مرحلة. المدرسة تحتفظ بالربط بين الرمز والطالب المُسمَّى. لومي لا تحتفظ به.
يهمّ هذا لأنه يعني أنه لا توجد قاعدة بيانات للطلاب يمكن للومي أن تفقدها، ولا بيانات اعتماد حسابات يمكن اختراقها، ولا يوجد مسار من تنبيه لومي إلى طفل مُسمَّى دون المرور عبر المدرسة. تبقى المدرسة هي المسؤولة عن هوية الطالب في كل وقت.
متوافقة مع الأطر المعتمدة في الإمارات.
لومي مبنية حول الأطر التي يُحاسَب عليها قادة المدارس والمجموعات الإماراتية فعلياً.
مصمَّمة للتكيّف الثقافي، وليس للافتراض الثقافي.
تعمل لومي في مدارس عبر سياقات ثقافية متنوّعة. نبرة المنصة ولغتها وحدود محتواها مصمَّمة للتكيّف — وليست افتراضاً غربياً تتم ترجمته.
- دعم اللغتين العربية والإنجليزية، مع توفّر أكثر من 30 لغة
- إصدار إسلامي إماراتي متاح — محتوى متوافق مع القيم الثقافية الإسلامية والسياق التعليمي المحلي
- نبرة محايدة وموقَّرة في كل مكان — لا عامية، لا فكاهة على حساب الطلاب، لا مواضيع غير مناسبة ثقافياً
- تجنّب أي محتوى أيديولوجي مهما كان نوعه
- احترام البنى الأسرية والتقاليد الإيمانية والقيم المجتمعية
- مصمَّمة للكرامة والتحفّظ في السياقات الثقافية المحافظة
- حدود المحتوى تُراجَع بانتظام من قِبَل مستشارين سريريين وثقافيين
أطباء حقيقيون يحكمون قرارات منتج حقيقية.
لومي لها مستشار سريري متفرّغ — Dr Yebeltal Gezahegn، استشاري الطب النفسي العصبي. هذا ليس إقراراً تسويقياً. إنه إشراف نشط ومستمر على كيفية تصرّف المنصة.
دور المستشار السريري
- المراجعة السريرية لقواعد الذكاء الاصطناعي
- المعايرة المستمرة لعتبات التنبيه
- تأليف ومراجعة الموارد التربوية
- الإشراف على نموذج سمات التنوع العصبي
- الاستشارة في حالات حافة المنصة
ماذا يعني الإشراف السريري عملياً
- كل قاعدة ذكاء اصطناعي تُراجع سريرياً قبل التفعيل
- عتبات التنبيه معايَرة مقابل معايير الحماية السريرية
- حدود المحتوى مراجَعة لمناسبتها للعمر عبر كل مرحلة
- أدلة العودة والمحتوى التربوي مؤلَّفة أو مراجَعة من قِبَل Dr Gezahegn
- نموذج سمات التنوع العصبي مؤلَّف ومُنظَّم سريرياً من قِبَل Dr Gezahegn
- مراجعة منتظمة لسلوك المنصة مقابل أفضل الممارسات الحالية
سمات التنوع العصبي — الحوكمة السريرية
نموذج سمات التنوع العصبي مؤلَّف ومُنظَّم سريرياً من قِبَل Dr Yebeltal Gezahegn، استشاري الطب النفسي العصبي. وهو مبني على نفس مبدأ عدم التشخيص الذي يحكم كل جزء آخر من المنصة — أنماط وإشارات فقط، لا تشخيص أو تصنيفات أبداً. للحصول على وصف كامل لما يحدده النموذج، اطّلع على صفحة المنصة.
اكتشف ما يمكن لمدرستك أن تسمعه.
تجربة لمدة أسبوعين. الإعداد خلال 24 ساعة. بدون حسابات أو كلمات مرور أو تغييرات في البنية التحتية.